資源回収量とむずかしいことばを知っているんですね。

1つの例として、
ペットボトルで日本と、欧州、米国(アメリカ)を比べた情報があります。

ここで調べてみましょう。
■日米欧のリサイクル状況比較_PETボトルリサイクル推進協議会【外部リンク】

そうですね。

人の数がふえると、使う「もの」も多くなって、ごみの量も増えてしまいます。

人の数は、ごみを考える時のポイントの1つになりますね。

では、世界では人の数(「人口(じんこう)」)は今後どうなると思いますか?

ここで調べてみましょう。

■世界人口の推移と将来予測

たとえば、
コロナウイルス感染(かんせん)が広がる中でも、
ごみの処理は休むことなく続けられていますね。

そんなみなさんの声を東京新聞【外部リンク】がインタビューしています。
どんな気持ちか、調べてみましょう。
■<新型コロナ>ごみ収集作業員に感謝の手紙　八王子市役所で掲示 _東京新聞【外部リンク】

ここで調べてみましょう。

■ 家庭のごみのゆくえと処理
ただし、ごみの処理はお住まいのまちによってちがいますので、
区市町村のホームページ、市報などで調べてください。

「紙くず拾い(かみくずひろい)」というようです。

参考になるリンクをお知らせしたいのですが、
残念ながらリンクは出来ないところが多かったため、
yahooやgoogleなどで「紙くず拾い　江戸」をキーワードに調べてみてください。

廃棄ごみがゼロになるのは、これからまだまだ研究を進めていく部分がたくさんあります。

しかし、食べ物のごみの場合、たとえば
札幌市では、学校給食の「食べ残し」を肥料(ひりょう)にリサイクルしています。

肥料(ひりょう)とは植物を育てる時に、植物の栄養になるものです。

その肥料(ひりょう)をつかって、お野菜を育てて、もう一度　学校給食に使っています。

■札幌市の学校給食のリサイクル

ここで調べてみましょう。

■ごみはどうやって生まれかわるのかな(リユース、リサイクル)

SDGsは、わたしたちが地球でずっと暮らしていけるように、たくさんのひとが考えた「持続可能な開発目標」のことです。

それが、どんなことを目指しているのか、
公益財団法人 日本ユニセフ協会のページにくわしい情報がありますので、調べてみてください。

■■「持続可能」ってどういうこと?_公益財団法人 日本ユニセフ協会【外部リンク】

学校でできる、ごみ問題の解決(かいけつ)は、まずはごみをへらすことです。

たとえば、学校の中で正しく分別することも1つです。
正しく分別するためには、ごみ箱のところに、分別をまちがえないようにわかりやすい
案内があるといいですね。
学校の中の案内は、どうですか?

ドイツのある幼稚園でも、わかりやすい案内をつけて、ごみの分別を正しくできるように工夫しているようです。
■ドイツのごみを減らすくふうや取り組み


また、学校全体で取り組む活動もあります。
たとえば、スチール缶を集団回収(しゅうだんかいしゅう)する活動を、応援する取り組みもあります。
■■小・中学校における環境教育推進支援_スチール缶リサイクル協会【外部リンク】

くわしい情報がありますので、お知らせします。

国立研究開発法人　国立環境研究所　のホームページの「環境展望台(かんきょうてんぼうだい)」というホームページには、環境の技術にかんする情報がたくさんあります。

この環境展望台で調べてみてください。

たとえば、有害ごみの中で「フロン」があります。
この処理の仕方について、はこちらです。
■■フロン回収・処理技術_国立研究開発法人　国立環境研究所【外部リンク】